The socio constructivist approach in school management: a partnership for the construction of knowledge – case study in an educational institution in Recife
DOI:
https://doi.org/10.22279/navus.2016.v6n1.p47-59.339Keywords:
, Knowledge Management. Knowledge. Socio-constructivist learning. Education.Abstract
The present article deals with the theme of Knowledge Management and emphasizes the importance of its application in a School in Recife, which uses the approach in the process of teaching and learning according to socio-constructivism . Through a case study, we tried to create indicators for the creation of a Community of Practice in the institution, which already works elements geared towards Knowledge Management, by taking into account tacit knowledge. The article aimed to verify the current situation of the educational institution and from the analysis of data collected applying the method Organizational Knowledge Assessment, and the three dimensions (people, processes and systems) reveal a partnership for the construction of knowledge. The results of the research showed that it was possible to visualize the strengths and weaknesses for the implementation of a plan of Knowledge Management, related to work processes. The application of such plan,demands from senior management levels commitment to the plan, awareness of the importance of deploying the tools of knowledge management not only in the sphere of practices, but also in the educational context, acting directly in the diagnostic process with collaborators. We conclude that the results of the research provide strong evidence of the dimensions of knowledge and guidance for the design of a Knowledge Management plan.
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