Compartilhamento do conhecimento entre docentes em uma escola técnica do estado de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.22279/navus.2021.v11.p01-20.1615Palavras-chave:
Compartilhamento do conhecimento. Ambiente acadêmico. Escola técnica.Resumo
A Gestão do conhecimento (GC) tem como propósito ser um procedimento de criação, organização e acesso dos saberes existentes na organização. Toda e qualquer empresa, independentemente de sua natureza produtiva, deve investir no controle do conhecimento organizacional, não como um propósito principal, mas como uma prática capaz de melhorar a produção e seus resultados. Esse artigo tem como objetivo identificar, na percepção de docentes de uma escola técnica estadual, alguns deles membros da equipe diretiva, a incidência de ações de compartilhamento do conhecimento (CC), presentes no processo de conversão SECI (socialização, externalização, combinação e internalização). Trata-se de pesquisa qualiquantitativa, descritiva, aplicada, realizada de 2018 a 2020, que utiliza como estratégia de investigação o estudo de campo. A investigação de campo foi desenvolvida por meio de consulta a documentos institucionais e, em novembro e dezembro de 2019, aplicação de um questionário aos professores de ensino médio/técnico e à equipe diretiva e pedagógica da instituição. A escola técnica estadual, objeto da pesquisa, está localizada na região norte do estado de São Paulo e é administrada pelo Centro Paula Souza (CPS), autarquia do Governo do Estado de SP. Os resultados indicaram que as etapas de externalização e combinação são as que mais se destacam, deixando a ocorrência de constantes registros de atividades pedagógicas e agregação das informações existentes. Em contrapartida, ações de treinamento interno e valorização da missão e valores organizacionais necessitam de aprimoramento. A investigação se apresenta relevante, não apenas pela possibilidade de aplicação de seus resultados, mas pelo fato de serem poucos os trabalhos que tratam da GC na área acadêmica.
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