Adaptação e validação de diagnóstico da Gestão do Conhecimento para a universidade pública brasileira

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22279/navus.2021.v11.p01-21.1547

Palavras-chave:

Diagnóstico. Gestão do Conhecimento. Universidade Pública. Adaptação e Validação.

Resumo

O estudo objetivou adaptar e validar um instrumento de diagnóstico das práticas de gestão de conhecimento originariamente do setor privado para o contexto da universidade pública. A pesquisa teve abordagem quantitativa,      foi descritiva e teve como procedimento uma survey realizada em universidade pública brasileira, cuja amostra foi de 235 servidores. Os dados coletados foram tratados por meio da Análise Fatorial Exploratória e Confirmatória. Como resultados, tem-se a validação e consolidação do diagnóstico das práticas de gestão de conhecimento para o contexto das universidades públicas brasileiras, estruturado com 45 questões. Os resultados também demonstraram que a gestão do conhecimento é um construto multidimensional que pode ser avaliado com base nos seguintes fatores: Incentivo à      propagação do conhecimento, Competências e Habilidades dos servidores em aprender com as experiências, Estímulo     à criação do conhecimento, Aprimoramento do Conhecimento, Documentação e compartilhamento do conhecimento, Gestão de conhecimento em benefício à sociedade, Socialização do conhecimento nas interações sociais, Valorização do Capital Humano e Gestão do conhecimento para cumprimento da missão social.

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Biografia do Autor

  • Wênyka Preston Leite Batista da Costa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).
    Doutora em Administração pela Universidade Potiguar (UNP)
  • Jandeson Dantas da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN).
    Mestre em Administração e Controladoria pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Doutorando em Administração pela Universidade Potiguar (UNP).
  • Lydia Maria Pinto Brito, Universidade Potiguar (UNP).
    Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC).
  • Ahiram Brunni Cartaxo de Castro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
    Doutor em Administração pela Universidade Potiguar (UNP). Administrador no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN).
  • Walid Abbas El-Aouar, Universidade Potiguar (UNP).
    Doutor em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

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Publicado

2021-04-20

Edição

v. 11 (2021)

Seção

Artigos

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